La competencia en el conocimiento e interacción con el medio físico

Esta competencia básica permitirá desarrollar aquellas destrezas que permiten comprender, aplicar, analizar, sintetizar y evaluar informaciones relacionadas con la predicción, investigación, interpretación, conclusión y comunicación de conocimientos, objetos y procesos  vinculados a la vida, la salud, el consumo, el entorno natural y artificial, la tierra y la tecnología.

.CCBBMUN



Referentes y tareas

Para la desarrollar las Competencias Básicas se utilizarán las siguientes tareas y actividades


ESO Medio Fisico


Primero de la ESO
POCO ADECUADO
  • Establece suposiciones sobre sucesos naturales y experimentos y elabora un informe sencillo con apreciaciones sobre el proceso seguido.
  • Construye objetos con diversos materiales y piezas, describiendo los pasos seguidos para su montaje.
  • Interpreta planos y mapas sencillos para localizar lugares y ubicarse en los contextos guiándose con los puntos cardinales.
  • Reconoce comportamientos positivos hacia el cuidado del medioambiente y el uso responsable de los recursos naturales de su entorno y establece un plan de actividades que favorezcan su salud para integrarlo en sus prácticas habituales.
ADECUADO
  • Elabora un informe sencillo de una pequeña investigación donde recoge su desarrollo y extrae conclusiones.
  • Planifica y realiza proyectos de construcción de aparatos sencillos.
  • Confecciona, interpreta y usa planos y mapas para localizar y orientarse en las situaciones problema que lo requieran.
  • Relaciona salud y hábitos de alimentación e higiene, responsabilizándose de su cuerpo.
  • Reconoce los efectos que la actividad humana causa al medioambiente y propone acciones cotidianas para su conservación, especialmente el aprovechamiento de los recursos naturales del entorno cercano.
MUY ADECUADO
  • Reconoce las características del trabajo científico, describe pequeñas indagaciones guiadas interpretando y extrayendo conclusiones cualitativas de algunos fenómenos y procesos.
  • Planifica con instrucciones y monta objetos formados por elementos simples.
  • Localiza con ayuda lugares en un mapa que contiene coordenadas geográficas, leyenda y simbología, para resolver tareas sencillas.
  • Valora algunas iniciativas sociales de protección y respeto hacia los seres vivos.
  • Reconoce hábitos higiénicos, alimentarios, de ejercicio físico y posturales, y los efectos nocivos de no practicarlos.
EXCELENTE
  • Realiza pequeñas investigaciones sobre diferentes fenómenos reflejando interpretaciones cualitativas en un informe sencillo.
  • Diseña, planifica y monta aparatos formados por elementos simples.
  • Sitúa autónomamente espacios en un plano utilizando coordenadas geográficas, la leyenda y la simbología, para resolver tareas tanto del entorno cercano como a escala mundial.
  • Practica hábitos higiénicos, alimentarios, de ejercicio físico y posturales saludables.
  • Plantea actuaciones dirigidas hacia el desarrollo sostenible tomando como ayuda ejemplos conocidos de las consecuencias medioambientales.
Segundo de la ESO
POCO ADECUADO
  • Elabora un informe sencillo de una pequeña investigación donde recoge su desarrollo y extrae conclusiones.
  • Planifica y realiza proyectos de construcción de aparatos sencillos.
  • Confecciona, interpreta y usa planos y mapas para localizar y orientarse en las situaciones problema que lo requieran.
  • Relaciona salud y hábitos de alimentación e higiene, responsabilizándose de su cuerpo.
  • Reconoce los efectos que la actividad humana causa al medioambiente y propone acciones cotidianas para su conservación, especialmente el aprovechamiento de los recursos naturales del entorno cercano.
ADECUADO
  • Reconoce las características del trabajo científico, describe pequeñas indagaciones guiadas interpretando y extrayendo conclusiones cualitativas de algunos fenómenos y procesos.
  • Planifica con instrucciones y monta objetos formados por elementos simples.
  • Localiza con ayuda lugares en un mapa que contiene coordenadas geográficas, leyenda y simbología, para resolver tareas sencillas.
  • Valora algunas iniciativas sociales de protección y respeto hacia los seres vivos.
  • Reconoce hábitos higiénicos, alimentarios, de ejercicio físico y posturales, y los efectos nocivos de no practicarlos.
MUY ADECUADO
  • Realiza pequeñas investigaciones sobre diferentes fenómenos reflejando interpretaciones cualitativas en un informe sencillo.
  • Diseña, planifica y monta aparatos formados por elementos simples.
  • Sitúa autónomamente espacios en un plano utilizando coordenadas geográficas, la leyenda y la simbología, para resolver tareas tanto del entorno cercano como a escala mundial.
  • Practica hábitos higiénicos, alimentarios, de ejercicio físico y posturales saludables.
  • Plantea actuaciones dirigidas hacia el desarrollo sostenible tomando como ayuda ejemplos conocidos de las consecuencias medioambientales.
EXCELENTE
  • Realiza investigaciones reflejando el desarrollo y las conclusiones en un informe completo.
  • Diseña, planifica y monta de manera autónoma objetos formados por elementos complejos.
  • Sitúa e indica rutas con o sin mapas para resolver tareas del entorno cercano y mundial.
  • Promueve y practica un estilo de vida saludable y, a partir de ejemplos conocidos, plantea acciones dirigidas hacia eldesarrollo sostenible, manteniendo una postura crítica hacia las consecuencias medioambientales de las actividades humanas.
Tercero de la ESO
POCO ADECUADO
  • Reconoce las características del trabajo científico, describe pequeñas indagaciones guiadas interpretando y extrayendo conclusiones cualitativasde algunos fenómenos y procesos.
  • Planifica con instrucciones y monta objetos formados por elementos simples.
  • Localiza con ayuda lugares en un mapa que contiene coordenadas geográficas, leyenda y simbología, para resolver tareas sencillas.
  • Valora algunas iniciativas sociales de protección y respeto hacia los seres vivos.
  • Reconoce hábitos higiénicos, alimentarios, de ejercicio físico y posturales, y los efectos nocivos de no practicarlos.
ADECUADO
  • Realiza pequeñas investigaciones sobre diferentes fenómenos reflejando interpretaciones cualitativas en un informe sencillo.
  • Diseña, planifica y monta aparatos formados por elementos simples.
  • Sitúa autónomamente espacios en un plano utilizando coordenadas geográficas, la leyenda y la simbología, para resolver tareas tanto del entorno cercano como a escala mundial.
  • Practica hábitos higiénicos, alimentarios, de ejercicio físico y posturales saludables.
  • Plantea actuaciones dirigidas hacia el desarrollo sostenible tomando como ayuda ejemplos conocidos de las consecuencias medioambientales.
MUY ADECUADO
  • Realiza investigaciones reflejando el desarrollo y las conclusiones en un informe completo.
  • Diseña, planifica y monta de manera autónoma objetos formados por elementos complejos.
  • Sitúa e indica rutas con o sin mapas para resolver tareas del entorno cercano y mundial.
  • Promueve y practica un estilo de vida saludable y, a partir de ejemplos conocidos y plantea acciones dirigidas hacia el desarrollo sostenible, manteniendo una postura crítica hacia las consecuencias medioambientales de las actividades humanas.
EXCELENTE
  • Realiza un proyecto completo partiendo de una hipótesis e interpreta la información para obtener conclusiones coherentes.
  • Sitúa correctamente fenómenos espaciales y temporales utilizando representaciones gráficas para comprenderlos.
  • Fundamenta, con información científica, argumentos para mantener un estilo de vida saludable y propone acciones preventivas concretas para mejorar la salud y el medioambiente.
  • Analiza críticamente fenómenos naturales y artificiales, a gran escala o en su entorno, aplicando principios básicos para predecir las consecuencias y proponer posibles soluciones.
Cuarto de la ESO
POCO ADECUADO
  • Realiza pequeñas investigaciones sobre diferentes fenómenos reflejando interpretaciones cualitativas en un informe sencillo.
  • Diseña, planifica y monta aparatos formados por elementos simples.
  • Sitúa autónomamente espacios en un plano utilizando coordenadas geográficas, la leyenda y la simbología, para resolver tareas tanto del entorno cercano como a escala mundial.
  • Practica hábitos higiénicos, alimentarios, de ejercicio físico y posturales saludables.
  • Plantea actuaciones dirigidas hacia el desarrollo sostenible tomando como ayuda ejemplos conocidos de las consecuencias medioambientales.
ADECUADO
  • Realiza investigaciones reflejando el desarrollo y las conclusiones en un informe completo.
  • Sitúa e indica rutas con o sin mapas para resolver tareas del entorno cercano y mundial.
  • Promueve y practica un estilo de vida saludable y, a partir de ejemplos conocidos, plantea acciones dirigidas hacia el desarrollo sostenible, manteniendo una postura crítica hacia las consecuencias medioambientales de las actividades humanas.
  • Resuelve problemas matemáticos cotidianos localizando y organizando los datos y planificando la estrategia a seguir.
MUY ADECUADO
  • Realiza un proyecto completo partiendo de una hipótesis e interpreta la información para obtener conclusiones coherentes.
  • Sitúa correctamente fenómenos espaciales y temporales utilizando representaciones gráficas para comprenderlos.
  • Fundamenta, con información científica, argumentos para mantener un estilo de vida saludable y propone acciones preventivas concretas para mejorar la salud y el medioambiente.
  • Analiza críticamente fenómenos naturales y artificiales, a gran escala o en su entorno, aplicando principios básicos para predecir las consecuencias y proponer posibles soluciones.
EXCELENTE
  • Realiza un proyecto completo de forma autónoma, obtiene conclusiones coherentes y comunica de manera organizada los resultados.
  • Planifica itinerarios utilizando recursos gráficos complejos estableciendo un cronograma para su desarrollo.
  • Fomenta un estilo de vida saludable argumentando de forma crítica con información científica la necesidad de mantener socialmente hábitos saludables.
  • Promueve acciones para preservar el medioambiente mostrando espíritu crítico ante las repercusiones en la calidad de vida y valora todo tipo de fenómenos para predecir consecuencias y proponer posibles soluciones.
Según el documento de la DGOIE del Gobierno de Canarias:

Orientaciones para la descripción del grado de desarrollo y adquisición de las CCBB.